Féreg balettcipő gyermekek számára, / Suli-Mozi katalógus by Budapest Film Zrt. - Issuu
Ön itt van: Gyerekek számára készült termékek A lecke vázlata a témáról: A koreográfia nyitott órájának vázlata.
Olyan filmek ezek, melyek erőteljes stílussal, izgalmasan és gondolatgazdagon üzenik befogadóinak: A mozi az a hely, ahol mindenről lehet, s kell is mesélni! Egy fiú kedvéért.
Első lecke a koreográfiai stúdióban Az óvodásokkal folytatott osztályok csoportos és egyéni formában is elvégezhetők. Mindenesetre a legfontosabb az a lecke, amelynek célja a bevezetés, a tanítás és az összevonás. Az óra időtartama nem haladhatja meg féreg balettcipő gyermekek számára 45 percet, különben a gyermekek fizikai túlmunkához, figyelmük szétszóródásához vezetnek.
Fel kell építeni változatos anyagpéldául: melyeket a gyerekek szeretnek, mert az monoton tevékenység fárasztja őket. Nem szabad hosszú ideje figyelni a gyermekek figyelmét az egyik mozdulatra, mert még mindig instabil bennük.
Szünetet kell tartania az óra összetevői között, hogy átkapcsolja a gyermekek figyelmét.
Mi a Hermione Granger hajszíne? Harry Potter Hermione: mi a neve? Hermione Granger: képek
Leckék felépítése. Javasoljuk: A gyerekeknek ismeretlen zenét játsszanak - menet, polka stb. Minden gyerek úgy mozog, ahogy akar, azaz mozdulataival megismeri a zenéjének megértését, amelyet először hallott.
A mozgások változásai a tempó, az árnyalatok, a regisztráció stb. Megváltozásával kapcsolatosak. Az óra általában három részből áll, amelyek mindegyikét nem szabad meghosszabbítani és érdekesnek tartani.
Az óra első része: tanulási mozgások játékproblémákban. Az óra második része: fiatalabb csoport - ingyenes játékok a gyermekek számára; középső játékok önállóan feltalált telkekkel; a legidősebb - tanuló vázlatok a tánchoz.
Az óra harmadik része: a fiatalabb csoport - ritmikus feladatok, először féreg balettcipő gyermekek számára nélkül, később kísérettel; középső rész - vázlatok lejátszása a tánc számára; a legidősebb - a tánc részeinek megtanulása. A tanár kérésére az óra negyedik része lehet: a fiatalabb csoport - hallgat zenét a következő játék feladathoz vagy ritmikus gyakorlathoz; közepes - önkészített feladat bemutatása; idősebb - önálló vázlat vagy kis tánc bemutatása.
A lecke minden részének tartalmaznia kell az előző ismétlését és az új anyag bemutatását annak kötésével a feladatok önteljesítése. Az ismétlés révén észrevehetetlenül felhalmozódik az anyag, amelyet a gyermek képes használni önálló tevékenységben.
Az óra minden részében meghatározott feladatokat kell összeállítani, amelyek összekapcsolódnak és a program egészének végrehajtására irányulnak. A gyermekeknek egy feladat kiosztásakor a tanárnak figyelembe féreg balettcipő gyermekek számára vennie életkori sajátosságait, komolyan mérlegelnie kell, hogy a gyermek fejlõdésének milyen tulajdonságaira törekszik ez a feladat, hogyan lehet megszervezni a gyermekek észlelését, ideértve a képzeletét, a gondolkodást, és leckét készíteni úgy, hogy a gyermek aktívan gondolkodjon megoldásán.
Csak ilyen körülmények között lesz hatékony a lecke. A feladatok szerint a tanár választja és a tanítási módszereket.
Harry Potter sorozat: Ki játssza Hermionét?
Minden órában el kell mondani a gyerekeknek, hogy pontosan mit fognak csinálni ma, mit kell tanulniuk, és összpontosítaniuk kell figyelmüket a céljaik elérésére. Az új anyag legkisebb mennyiségben szolgál fel. Minden ismétlés előtt világosan meg kell magyarázniuk, miért, miért ismétlődik meg a mozgás, az etióda. Ez új színárnyalat lehet az előadásban, a mozgás kifejezőképességének új színe, tisztább megvalósítása, élénkebb képei.
Új feladatok elvégzésekor és ismételt elvégzésekor a kreatív alap nem szabad eltűnni a gyermekeknél, állandóan érezniük kell, hogy az ismétlődő anyagban bonyolultabb elemek vannak elsajátítva. A tanulás során történő gyakori ismétlés, amelyet új feladatok féreg balettcipő gyermekek számára támogatnak, fárasztja a gyermekeket, és végrehajtását formálissá teszi, ez pedig negatív hatással van a sikerre és a fejlődésre.
Ugyanezt a negatív hatást gyakorolja a kreatív tevékenységre az új anyag, amelyet nagy mennyiségben, sietve mutatnak be. Minden korosztályú gyermekeknek különböző időpontokra van szükségük bizonyos anyagok megtanulásához és készségeik fejlesztéséhez. Ennek a folyamatnak minden csoportban tudatosnak kell lennie, mivel ez segít az anyag általánosításában minden korosztály számára elérhető szinten. Nem nagyon nehéz válogatni a játékokra, vázlatokra, táncokra, kerek táncokra, váltakozó felébresztési féreg balettcipő gyermekek számára, nyugodtan.
Például: Amikor olyan mozdulatokat tanul, amelyeknek meg kell egyezniük a zenét a tartalommal és a formával, a tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan lehet jobban elsajátítani őket, és kifejezetten, könnyedén elvégezni a zenét. A mozgás szabad vezérlésével képesek lesznek jobban hallgatni a zenét, megérteni és közvetíteni a karaktert.
Miután a gyerekek elsajátították a szükséges számú mozgást, a tanár arra irányítja tevékenységét, hogy ezeket a mozgásokat önállóan használja fel különféle tartalmi feladatok, tanulmányok és táncok végrehajtására. Ahhoz, hogy a gyermekeket hozzászoktassák az ilyen függetlenséghez, először egyszerűsítenie kell a tanulmányok, a táncok és táncok feladatait, hogy a féreg balettcipő gyermekek számára szabadon és magabiztosabban érezhessék magukat.
Nem kell attól tartani, hogy a tánc egyszerű lesz, főleg az, hogy a gyermekek kreatív szabadságot érnek el. Az új anyag első benyomása által okozott költői légkör elveszettnek tűnik. De ez csak féreg balettcipő gyermekek számára átmeneti jelenség, amíg a mozgásokat, az etátust és a táncot nem hasonlítják a szabad előadáshoz.
Az anyag elsajátításának "működési" időszakában gondoskodnia kell arról, hogy a zene érzelmi érzékelése ne csökkenjen, majd az előadásra kész anyag elsajátításának utolsó időszakában az első költői légkör visszatér. A tanítás első napjaitól a befejezéséig a tanár a gyermekek figyelmét oktatja önkéntestől önkényesig.
Előzményei[ szerkesztés ] Magyarországon a Digi őszén nem tudott megállapodni a Discovery Communications -zel, ezért a Discovery birtokolta TLC helyettesítésére indult el a csatorna. Témák és jellemzés[ szerkesztés ] A Digi Life elsősorban életmóddalgasztronómiávalhobbivalkézművességgel és orvostudománnyal kapcsolatos műsorokat sugároz. Az adó indulásától fogva 24 órás, éjjel, hajnalban és délelőtt kizárólag ismétlések futnak. A Digi Life reklámmentes, csak a szolgáltató nyereményjátékait hirdeti néha az ajánló blokkban. Indulásakor kezdetben csak a műsorok között voltak szünetek, de később a hosszabb műsoroknál is betették egy rövid ajánló erejéig.
Nevelésének módszere az, hogy a gyermekeket megtanítja saját maguknak meghatározott célok kitűzésére és azok elérésére. Lehet memorizálni a mozgások sorrendjét, a feladatokat, a tanulmányokat, az egyéni áthaladást, a kis táncot stb.
A film rövid része
A célnak mindig világosnak kell lennie. Ennek elérése érdekében a gyermeket képekkel tömörítik, érthetőbbé válnak, bezáródnak, majd az féreg balettcipő gyermekek számára fokozatosan önkényes lesz.
Amikor a gyerekek megtanulnak egy bizonyos készséget, akkor házi feladatot adhatnak nekik, mivel az óra csak a tanulási folyamat része, amelyet az önálló otthon végzett munka egészít ki. Az első házi feladatnak kicsinek és bonyolultnak kell lennie, például: dolgozzon ki egy feladathoz tartozó mozdulatot vagy témát, ismételje meg a leckében megtanult mozgást, dolgozzon fel egy etiódsort, stb. Fokozatosan, az életkorral egyre bonyolultabbá válnak. Az idősebb csoport különféle házi feladatokat kaphat az előző részletes tippek és útmutatások után, amelyek alapján a legmegfelelőbb formát lehet elérni.
Otthon a gyerekek előre készülnek az osztályokra.
Növekszik aktivitásuk, függetlenségük, kezdeményezőkészségük és kreativitásuk, felelősségtudatunk. A képzelet fejlesztése érdekében tanácsos, hogy fokozatosan engedjék meg maguknak az ismerős mozgásokat, megváltoztatják a közismert feladatokat, etiódokat és a táncot. Javasoljuk: A következő leckében ellenőrzik a házi feladatot.
A tanár felhívja a gyerekeket, hogy mutassák meg és magyarázzák el. Ezután elemzi az egyes előadásokat, féreg balettcipő gyermekek számára általánosításokat és következtetéseket von le.
Digi Life – Wikipédia
Az osztályok alatt megengedett a gép használata, de azt pontosan úgy kell megtervezni, hogy a gyermekek nevelkedjenek. Csak akkor kell őket a géphez vinni, ha nehéz először megtanulni a mozgást a szoba közepén, például félig guggolva és egy béka vagy félig guggolva az egyik lábon egy éves csoport, fiúk. A tanár a gyerekeket a gép felé nézi, mindkét kezét könnyedén vállra helyezi, és a tanárral együtt megtanulják a mozgást.
Amikor megtanulják, hogy ez a gép felé nézzen, a tanár egyik kezével a géphez helyezi őket, folytatva a mozgás továbbtanulását, majd féreg balettcipő gyermekek számára a szoba közepére költözik.
Más, a lányok és a fiúk számára nehéz mozgások szintén képtelenek. Néhányuk megtanulható úgy, hogy egyszerre egy kézzel tartja a gépet. Sok problémát kell megoldania a munka során, és nem szabad kiesnie a látóteréből, mindegyiknek kezdetétől a végéig meg kell kapnia a saját következetes fejlődését.
A tanár tevékenységének megszervezése során rendkívül fontos féreg balettcipő gyermekek számára megfelelő tervezés, az anyag elosztás.
Ezzel az elrendezéssel az éves anyagot a bonyolultsági fok szerint oszlik meg negyedévenként; negyedévente - hónapok szerint; minden hónap féreg balettcipő gyermekek számára - hetente; hetente - osztályonként. Minden órát előre meg kell gondolni, meg kell indokolni és rögzíteni kell. A következő leckének folytatnia kell az előzőt, logikusan továbbfejleszteni, részletezni és bonyolítani.
Azon anyagok, amelyek nem igényelnek folytatást, természetesen kiszáradnak az órában.
Azáltal, hogy ezt megtervezi féreg balettcipő gyermekek számára elosztja, a tanár világosan látja az anyag teljes logikai sorrendjét. A játékok és táncok jelentős önkéntes erőfeszítéseket igényelnek. A gyermekek fizikai aktivitásának meg kell felelnie a korukhoz kapcsolódó neuropszichológiai fejlõdésnek, mivel ettõl függ mind az akadémiai siker, mind az egészség.
Az óra sikeres lebonyolításának fontos feltétele a légkör és a szervezet. A gyermek személyiségének tiszteletben tartása képezi a jó kapcsolat kialakulásának alapját a tanár és a gyermekek között.
A gyermekek iránti jóakarat és ugyanakkor a magas követelmények megfelelő légkört teremtenek az oktatási folyamat sikeres végrehajtásához. A gyermekeknek meg kell értenie, hogy az osztályokon való részvétel mindenki felelőssége.
Indoklás nélkül hagyja őket, és a gyermek megsérti a táncot, amelyben részt méregtelenítő eljárás, és engedje el az elvtársait. Ennek megértése erősíti a fegyetet, kialakítja a tudatos, lelkiismeretes hozzáállást a tanuláshoz, a csapat iránti tiszteletet. Az első óráktól kezdve a tanárnak rendjét és fegyelmét kell kialakítania a csapatban, hogy ellenőrizze megfelelőségét.
